Instituto de Enseñanza Secundaria Manuel de Falla
Devlet Lisesi
Ülke İspanya
“ Lisede dijital güncellemeyi organize etmekten sorumlu biri var, ancak emekli olmak üzere olan veya erken emekli olan kişiler için bir destek ağına ihtiyaç olduğunu görüyor.”
“ Aile bakımı ve işin birleşimi, öğretmenler ve aileler arasındaki kopukluk ve kuşak farkı öğretmenler için olumsuz etkiler yaratabiliyor.”
“ Asıl sorun yönetimden destek görmemekten kaynaklanıyor. Ekip çalışmasının eksikliği, çok fazla kopukluk ve gruba ait olmama hissi var.”
“ Gençlerin örneğin Twitter ya da TikTok üzerinden nasıl iletişim kurduklarını öğrenmek, öğretmenlerin öğrencilerini anlamalarına ve onlara uyum sağlamalarına yardımcı oluyor.”
Tam Röportaj
Emeklilik yaşı kademeli olarak artmaktadır ve 2030 yılına kadar hem erkekler hem de kadınlar için 5 ila 10 yıl artarak 65 yaşına yükselecektir. Bu konu hakkında hiç düşündünüz mü?
Bunu düşündüm çünkü bunu yaşayan meslektaşlarımı görüyorum. Ama şu bir gerçek ki benim durumumda, daha çok zamanım olduğunu hissediyorum ve o yaşa geldiğimde emeklilik kavramının ne olacağı konusunda çok fazla belirsizlik var. Umarım emeklilik gibi bir kavram var olmaya devam eder, ancak şu anda 41 yaşındayım ve önümde çok uzun bir çalışma hayatı olduğunu biliyorum. Bunu meslektaşlarımda da görüyorum, bazıları bundan muzdarip, emeklilik yaşının yükselmesinden korkuyorlar. Ama işimi çok sevdiğim için emekliliği düşünmek iyi bir şey ama zamanı geldiğinde bununla nasıl başa çıkacağımı göreceğiz.
Bu yaşta (65 yaşında) hala tam istihdamda olacağınızı ve çalışma kabiliyetinizin yüksek olacağını düşünüyor musunuz?
Öyle umuyorum çünkü bu meslekte öğrencilerle temas halinde olduğunuzda, benim durumumda ben ortaokuldan geliyorum, onlarla nasıl bağ kuracağınızı bilmek, onlarla iyi iletişim kurmak çok önemli. Bu anlamda, bu çalışma alanı göz önüne alındığında, evet, kapasitemin farklı olacağını ama sahip olacağım deneyimin daha da büyük olacağını düşünüyorum. Tam eğitimli olmayı ve gittikçe büyüyen kuşak farkını kapatabilmeyi umuyorum, ancak yaptığımız işin gençlerle her zaman temas halinde olmamızı ve bu çalışma arzusunu sürdürebilmemizi sağladığına inandığım doğru.
Kişisel bir planınız var mı?
Son zamanlarda yönetimden çok fazla ısrar aldık ve ben bir devlet memuru olduğum ve bir kamu merkezinde çalıştığım için "dijital plan" dedikleri şeyde çok fazla güncellememiz var. Birkaç yıl içinde, tıpkı Avrupa dil çerçevesinde olduğu gibi, dijital bir akreditasyona sahip olmamız gerekecek ve şu anda bize sunulan plan bu. Ama benim kişisel planım, hayır. On üç ya da on dört yılı aşkın bir süredir öğretmenlik yapıyorum ve bu süre zarfında her şeyi anında öğrendim. Yani evet, bunu düşünmeliyim, planımın ne olduğu konusunda durup düşünmeliyim. Ancak, daha önce de söylediğim gibi, emekliliğe uzaktan baktığım için ve şu anda bu benim için işe yarıyor, sadece yönetimin bana sunduklarından yararlanıyorum ve kopmamak için çocuklarla çok konuşuyorum. Ancak araştırmaya başlamalıyım, çünkü bazen yorgunluğun etkisini gösterdiği doğru ve maalesef bazı meslektaşlarımda gördüğüm can sıkıntısına kapılmamak önemli.
Liseniz için bir planınız var mı?
Benim okulumda bir tür planımız olduğu doğru. Diyelim ki dijital bağlantıdan sorumlu bir koordinatörümüz var ve öğretmenlerin nasıl iyi bağlantı kuracaklarını ve aynı zamanda nasıl motive ve aktif kalacaklarını bilmeleri için tamamen dijital değil, bir tür destek ağı olan daha gelişmiş bir plan ortaya çıkarsa kötü bir şey olmaz. Çünkü emekliliğe kadar gün sayan meslektaşlarım olduğu gibi, emekliliğe katılmaya hevesli ve bunu yapmak isteyen meslektaşlarım da var. O zaman her enstitünün kıdemli mentorlar ya da buna benzer bir şey açısından kendi organizasyonuna sahip olması kötü bir şey olmazdı, ancak bunun yönetim ekibiyle tartışılması gerekiyor çünkü her zaman aynı şey oluyor. Böyle bir projeye girerseniz, bunu kişisel zamanınız pahasına yaparsınız ve bu da maalesef işi artırır ve çalışmaya devam etme isteğini azaltır, yani bu bir kısır döngüdür.
Öğretmende kapasite düşüşüne neden olabilecek başka sorunlar var mı?
Kapasitenin azaldığına pek katılmıyorum. Çünkü inanılmaz miktarda deneyim kazandığınız doğru ve bence bu deneyimden en iyi şekilde yararlanamamak üzücü. Ancak öğretmenlerin çalışma kapasitesini etkileyen başka koşullar olduğu da doğru. Özellikle de bir öğretmen yaşlanmaya başladığında ya da ebeveynleri yaşlanıp daha fazla bakıma ihtiyaç duymaya başladığında. Yeni aile yasasının yürürlüğe girmesiyle birlikte, iş yükü ve işle ilgili görevlerin yanı sıra çocuklara bakmak ya da ebeveynlere bakmak gibi dış görevleri bir arada yürütme konusunda insanlara biraz daha yardımcı olunacağını umuyorum.
Kuşkusuz etkisi olan bir diğer konu da öğrenciler ve öğretmenler arasındaki kuşak farkıdır. Bu, öğretim iş yükünün kendisinden ziyade öğrencilerle iyi geçinme meselesiyle ilgilidir. Eğer öğrencilerle aranızda sınırlı bir bağ varsa, bu sizi yıpratır ve bu da tükenmişliğe katkıda bulunabilir.
Sizce öğretmenlerin kendilerini kopuk ya da modası geçmiş hissetmelerinin nedenleri nelerdir?
Bence, daha az bağlı olan meslektaşlarımda gördüğüm kadarıyla, ilk neden yönetimden destek görmemek. Bu meslektaşlarım daha fazla desteğe ya da daha fazla imkana sahip olsalardı belki de öğretmeyi bırakmayı bu kadar gerekli görmeyeceklerdi. Geçmişte farklı bir zamanda, daha düşük bir ders yüküyle ve farklı çalışma dinamikleriyle ders veren meslektaşlarım oldu. Ve hepsinden önemlisi, ekip çalışması duygusunu, öğretmenler arasındaki ekip çalışması duygusunu kaybettiğimize de inanıyorum. Bugünlerde enstitüler bana çok kopuk bir his veriyor. Örneğin "ben işime bakarım, ben coğrafya ve tarih öğretmeniyim" ya da "ben matematik öğretmeniyim". Öğrenciyken öğretmenlerimin bir ekip olduğunu görürdüm, bugün ise çok daha kopuk görünüyorlar. Bu genel olarak toplumla ilgili bir sorun mu bilmiyorum ama bu kopukluk, bu ait olmama hissi bir neden. Çünkü benim enstitümde gerçek şu ki, kadrolu personel sayısı oldukça yüksek, ancak öğrenciyken sahip olduğum aidiyet duygusu yok. Şimdi bir öğretmen olarak bunu aynı şekilde yaşamıyorum ve bence bu tür bir kopukluğa yol açan nedenlerden biri de bu olabilir. Gerçekten utanç verici.
What are some other measures that could be introduced in institutions to address age-related problems?
Bu konuyu konuşmadık ama ailelerin de bu anlamda sorumlulukları olduğuna ve çocuklarının emeklilik yaşına yaklaşmış bir öğretmene sahip olduğu konusunda bilgilendirilmeleri gerektiğine inanıyorum. Ayrıca bu konuda destekleyici olmaları da önemli. Ancak ne yazık ki okul-aile iletişimi giderek azalıyor. Ancak eğitim camiasının diğer bölümlerinin, yani ailelerin, emekliliği yaklaşmış ve desteğe ihtiyacı olan bir öğretmenleri olduğu gerçeğini kabul etmeleri bana iyi bir fikir gibi geliyor. Aileler çok iyi çalışabilirler ama aynı zamanda çok talepkar da olabilirler. Hatta durumu tersine çevirebilir ve emekli olmak üzere olan bir öğretmenin çocuklarına eğitim vermek için en iyi seçenek olmadığını düşünebilirler. Ancak öncelikle, sadece aile için değil genel olarak toplum için, emekliliği yaklaşan öğretmenlerin önemine değer vermek ve şüphesiz kuruma değer kattıklarını kabul etmek önemlidir.