Anonymous Kindergarten
Stato: Asilo privato
Intervistato: Ex responsabile del personale docente
Paese: Romania
Riassunto
L'intervista esplora le sfide affrontate dalle educatrici nell'educazione della prima infanzia, con particolare attenzione alle differenze tra insegnanti più anziane e più giovani. Si discute dell'impatto della tecnologia sull'insegnamento durante la pandemia, delle difficoltà nella gestione della classe e dell'importanza della comunicazione con i genitori.
L'educazione della prima infanzia deve affrontare diverse sfide legate alla tecnologia, alla gestione delle classi, alla comunicazione con i genitori e al benessere del personale. Per affrontare queste sfide è necessario adattarsi ai progressi tecnologici, fornire risorse, migliorare gli stipendi e dare priorità al benessere degli educatori. Le reti di sostegno e le riunioni regolari possono svolgere un ruolo fondamentale nella prevenzione del burnout e nella promozione della crescita professionale degli educatori.
Le riunioni periodiche del personale rappresentano una piattaforma preziosa per gli educatori della prima infanzia per affrontare le sfide, cercare sostegno e promuovere un senso di comunità. Queste riunioni contribuiscono al benessere degli insegnanti promuovendo l'affermazione, la riflessione e la solidarietà. Implementando riunioni del personale strutturate e inclusive, i responsabili dell'istruzione possono creare un ambiente che sostiene la crescita professionale, previene il burnout e, in ultima analisi, migliora la qualità dell'istruzione fornita ai bambini.
- Differenze di età e adattabilità: Gli educatori più giovani formati con mezzi digitali superano i colleghi più anziani nell'adattarsi ai progressi tecnologici, con conseguenti sfide durante l'insegnamento a distanza durante la pandemia.
- Usura del personale anziano: Gli educatori più anziani possono avere difficoltà a lavorare con i genitori a causa del loro maggiore coinvolgimento, con conseguente stress aggiuntivo.
- Tecnologia e implementazione del curriculum: La mancanza di risorse digitali nelle scuole dell'infanzia ostacola un insegnamento efficace, costringendo gli insegnanti a trovare metodi alternativi per impartire le conoscenze.
- Sfide nella gestione della classe: Le classi sovraffollate e le diverse esigenze degli studenti rendono difficile per gli insegnanti garantire la produttività, la creatività e il mantenimento dell'attenzione.
“L'aspetto più importante dopo la formazione di un gruppo di lavoro è il coinvolgimento - senza coinvolgimento, partecipazione, partecipazione attiva come ci piace esprimerci ultimamente, non ci si può aspettare di ottenere risultati quando si lavora nel campo dell'educazione, perché l'educatore svolge un ruolo importante, è un formatore, un formatore di opinioni, di caratteri, di futuri cittadini, di persone.”
“ Essere un insegnante di scuola dell'infanzia è un lavoro fatto di passione e impegno. Il carico di lavoro degli insegnanti è enorme ed è anche molto impegnativo ogni giorno. Per quanto possa sembrare facile, non lo è affatto. È un lavoro che richiede tempo e fatica, ma è anche gratificante. ”
- Comunicazione con i genitori: Una comunicazione chiara e trasparente con i genitori è fondamentale per sostenere l'apprendimento e la crescita dei bambini, ma aggiornare regolarmente i genitori richiede tempo e impegno significativi.
- Sfide per il reclutamento: I salari bassi rispetto ad altre professioni scoraggiano i giovani professionisti, con conseguenti difficoltà nel trovare educatori qualificati.
- Benessere del personale: La natura impegnativa del lavoro può portare al burnout e la mancanza di attenzione al benessere del personale da parte degli enti pubblici è un problema.
- Importanza delle reti di supporto: La creazione di reti di supporto e di incontri regolari non formali può prevenire il burnout e fornire agli insegnanti affermazione, riflessione e solidarietà.
Intervista completa
Quali sono i problemi legati all'età riscontrati nel suo istituto?
Si riscontrano differenze tra le educatrici più anziane e quelle più giovani, ma questo non sempre incide sulla qualità del lavoro, soprattutto sull'adattamento ai sistemi che cambiano nel tempo. Naturalmente esiste un contrasto tra le giovani educatrici esperte di tecnologia e quelle più anziane. Soprattutto durante gli ultimi due anni della pandemia, l'uso della tecnologia per l'insegnamento a distanza ha creato problemi agli insegnanti più anziani, poiché gli studenti spesso conoscevano meglio i dispositivi. L'insegnamento online è stato difficile per tutti in quel periodo. I segni di stanchezza emergono occasionalmente tra il personale più anziano, non nei compiti legati ai bambini ma nelle interazioni con i genitori. Il coinvolgimento dei genitori è aumentato in modo significativo, a volte eccessivo, aggiungendo stress agli educatori.
Possiamo parlare di sfide specifiche?
Nella nostra situazione, l'uso avanzato dei media digitali non era una priorità. Gli educatori si rapportavano principalmente con i bambini in modo diretto, quindi il passaggio alle attività online ci ha colti impreparati: educatori, famiglie e l'intero sistema educativo. Nonostante ciò, tutti noi abbiamo compiuto uno sforzo rapido e significativo per adattarci nel miglior modo possibile. Purtroppo, il sostegno del ministero e delle autorità locali è stato minimo durante questo periodo.
Inoltre, le sfide sorgono nelle attività dirette in classe, soprattutto quando le classi sono sovraffollate di bambini. Le preferenze dei genitori per determinati educatori contribuiscono a questo problema. Gestire una classe di bambini piccoli non è mai facile. Ogni bambino ha esigenze uniche e trovare un equilibrio tra attenzione, produttività e creatività può essere impegnativo. Le distrazioni sono frequenti.
L'attuazione del programma scolastico è un'altra sfida. La spinta verso la tecnologia moderna nell'insegnamento è significativa, ma la maggior parte delle scuole dell'infanzia non dispone di strumenti per l'educazione digitale. Gli insegnanti faticano a colmare questa lacuna e ad adattarsi a un approccio basato sui libri.
Gli educatori investono molto tempo per comprendere il programma di studio, pianificare le attività e monitorare i progressi dei bambini. È difficile elaborare piani di lezione inclusivi per studenti diversi, mentre si gestiscono le attività quotidiane e le pratiche burocratiche.
Mantenere una comunicazione trasparente con i genitori è fondamentale, ma richiede molto tempo. Tenere aggiornati i genitori sull'istruzione dei loro figli è una grande responsabilità, che richiede energia e pazienza.
Trovare educatori qualificati è stata una sfida a causa dei bassi salari. Ho dovuto optare per educatori anziani o addirittura in pensione a causa della scarsità di candidati. Lo squilibrio tra retribuzione e carico di lavoro scoraggia i giovani dall'entrare nel settore. Nonostante la retribuzione sia relativamente migliore nella nostra organizzazione privata, il reclutamento del personale rimane difficile a causa di questo problema continuo.
Sono state adottate misure per prevenire/risolvere/migliorare i problemi?
Lavorare con i bambini piccoli è una sfida quotidiana, una fonte di energia e una responsabilità significativa. Mantenere la fiducia in questo ruolo è fondamentale. I cambiamenti di fiducia possono portare a problemi, causando potenzialmente stress o burnout.
Purtroppo, gli enti pubblici non danno priorità a queste problematiche. Mancano programmi di gestione dell'età per i professionisti della prima infanzia o per le scuole. L'attenzione pubblica rimane concentrata sui requisiti occupazionali e sulle tasse, con un'attenzione individuale o manageriale per il personale.
Come manager educativo con una formazione in psicologia, do priorità al benessere del personale. Investo tempo nell'osservazione, nella costruzione di relazioni e nella comprensione dei colleghi. I segnali del burnout possono non essere evidenti, ma la stanchezza, la difficoltà di concentrazione, l'irritabilità o le assenze frequenti possono segnalare dei problemi. Anche il disimpegno dall'insegnamento desta preoccupazione. La presenza quotidiana all'asilo mi permette di monitorare da vicino il mio staff.
Credo fermamente nel potere delle reti sociali. Gli insegnanti che hanno una comunità di sostegno trovano affermazione, riflessione e solidarietà. Organizziamo regolarmente incontri per gli insegnanti, in modo che possano impegnarsi socialmente, soprattutto dopo giornate impegnative. Questi incontri informali forniscono idee e incoraggiamenti positivi. Di tanto in tanto partecipo anch'io, ma spesso lascio che gli insegnanti si mettano in contatto tra loro.
Quale messaggio trasmetterebbe ad altri colleghi?
Posso dire che l'aspetto più importante dopo la formazione di un gruppo di lavoro è il coinvolgimento - senza coinvolgimento, partecipazione, partecipazione attiva come ci piace esprimerci ultimamente, non ci si può aspettare di ottenere risultati quando si lavora nel campo dell'educazione perché l'educatore svolge un ruolo importante, è un formatore, un formatore di opinioni, di caratteri, di futuri cittadini, di persone. Sono convinto che il cambiamento possa venire solo da noi. Quindi, per educare gli altri, dobbiamo imparare a cambiare noi stessi.