Anonymous Kindergarten
Situação: Jardim de infância privado
Entrevistado: Antigo Diretor do Pessoal Docente
País: Roménia
Resumo
A entrevista explora os desafios enfrentados pelas educadoras na educação infantil, com destaque para as diferenças entre as professoras mais velhas e as mais novas. É discutido o impacto da tecnologia no ensino durante a pandemia, as dificuldades na gestão da sala de aula e a importância da comunicação com os pais.
A educação pré-escolar enfrenta vários desafios relacionados com a tecnologia, a gestão das salas de aula, a comunicação com os pais e o bem-estar do pessoal. Para responder a estes desafios, é necessário adaptar-se aos avanços tecnológicos, disponibilizar recursos, melhorar os salários e dar prioridade ao bem-estar dos educadores. As redes de apoio e as reuniões regulares podem desempenhar um papel vital na prevenção do esgotamento e na promoção do crescimento profissional dos educadores.
As reuniões regulares de pessoal constituem uma plataforma valiosa para os educadores da educação pré-escolar enfrentarem desafios, procurarem apoio e promoverem um sentido de comunidade. Estas reuniões contribuem para o bem-estar dos professores, promovendo a afirmação, a reflexão e a solidariedade. Ao implementar reuniões de pessoal estruturadas e inclusivas, os gestores educativos podem criar um ambiente que apoie o crescimento profissional, evite o esgotamento e, em última análise, melhore a qualidade do ensino ministrado às crianças pequenas.
- Diferenças de idade e adaptabilidade: Os educadores mais jovens com formação em meios digitais têm melhor desempenho do que os colegas mais velhos na adaptação aos avanços tecnológicos, o que leva a desafios durante o ensino à distância na pandemia.
- Desgaste do pessoal mais velho: Os educadores mais velhos podem ter dificuldades em trabalhar com os pais devido a um maior envolvimento dos pais, o que provoca um stress adicional.
- Tecnologia e implementação do currículo: A falta de recursos digitais nos estabelecimentos de ensino pré-escolar prejudica a eficácia do ensino, obrigando os professores a encontrar métodos alternativos para transmitir conhecimentos.
- Desafios da gestão da sala de aula: As salas de aula sobrelotadas e as diversas necessidades dos alunos tornam difícil para os professores assegurar a produtividade, a criatividade e a retenção da atenção.
“ O aspeto mais importante após a formação de uma equipa de trabalho é o envolvimento - sem envolvimento, participação, participação ativa, como gostamos de nos exprimir ultimamente, não se pode esperar obter resultados quando se trabalha no domínio da educação, porque o educador desempenha um papel importante, é um formador, um formador de opiniões, de caracteres, de futuros cidadãos, de pessoas. ”
“ Ser professor do ensino pré-escolar é um trabalho de paixão e empenho. A carga de trabalho dos professores é enorme e é também um grande desafio diário. Por mais fácil que possa parecer, não é. É um trabalho que consome muito tempo e esforço, mas também é recompensador. É realmente um trabalho que consome muito tempo e esforço, mas também é gratificante. ”
- Comunicação com os pais: Uma comunicação clara e transparente com os pais é crucial para apoiar a aprendizagem e o crescimento das crianças, mas atualizar os pais regularmente exige muito tempo e esforço.
- Desafios ao nível do recrutamento: Os baixos salários, em comparação com outras profissões, desencorajam os jovens profissionais, o que leva a dificuldades em encontrar educadores qualificados.
- Bem-estar do pessoal: A natureza exigente do trabalho pode levar ao esgotamento, e a falta de atenção ao bem-estar do pessoal por parte das entidades públicas é uma preocupação.
- Importância das redes de apoio: O estabelecimento de redes de apoio e de reuniões regulares não formais pode prevenir o esgotamento e proporcionar aos professores afirmação, reflexão e solidariedade.
Entrevista completa
Quais são os problemas relacionados com a idade observados na sua instituição?
Surgem diferenças entre educadoras mais velhas e mais jovens, mas isso nem sempre afecta a qualidade do trabalho, principalmente a adaptação a sistemas em mudança ao longo do tempo. Naturalmente, existe um contraste entre as educadoras jovens e as mais velhas que dominam a tecnologia. Especialmente durante os últimos dois anos da pandemia, a utilização da tecnologia para o ensino à distância causou desafios aos professores mais velhos, uma vez que os alunos sabiam mais sobre os dispositivos. O ensino em linha foi difícil para todos durante esse período. Ocasionalmente, surgem sinais de cansaço entre o pessoal sénior, não nas tarefas relacionadas com as crianças, mas nas interacções com os pais. O envolvimento dos pais aumentou significativamente, por vezes de forma excessiva, aumentando o stress dos educadores.
Podemos falar de desafios específicos?
Na nossa situação, a utilização avançada dos meios digitais não era uma prioridade. Os educadores lidavam sobretudo com as crianças diretamente, pelo que a passagem para as actividades em linha não nos apanhou preparados - educadores, famílias e todo o sistema educativo. Apesar disso, todos nós fizemos um esforço rápido e significativo para nos adaptarmos da melhor forma possível. Infelizmente, o apoio do ministério e das autoridades locais foi mínimo durante este período.
Além disso, surgem desafios nas actividades directas na sala de aula, especialmente quando as turmas estão sobrelotadas de crianças. As preferências dos pais por educadores específicos contribuem para este problema. Gerir uma sala de aula com crianças pequenas nunca é fácil. Cada criança tem necessidades únicas e o equilíbrio entre atenção, produtividade e criatividade pode ser exigente. As distracções são frequentes.
A implementação do currículo da escola é outro desafio. O incentivo à utilização de tecnologias modernas no ensino é significativo, mas a maioria dos estabelecimentos de ensino pré-escolar não dispõe de ferramentas para a educação digital. Os professores têm dificuldade em preencher esta lacuna e em adaptar-se a uma abordagem baseada em livros.
Os educadores investem muito tempo a compreender o currículo, a planear actividades e a acompanhar os progressos das crianças. A elaboração de planos de aulas inclusivos para alunos diversos é difícil enquanto se lida com as tarefas diárias e a papelada.
Manter uma comunicação transparente com os pais é crucial, mas consome muito tempo. Manter os pais actualizados sobre a educação dos seus filhos é uma grande responsabilidade, que exige energia e paciência.
Encontrar educadores qualificados tem sido um desafio devido aos baixos salários. Tive de optar por educadores mais velhos ou mesmo reformados devido à escassez de candidatos. O desequilíbrio entre o salário e a carga de trabalho desencoraja os jovens a entrar neste sector. Apesar dos salários comparativamente melhores na nossa organização privada, o recrutamento de pessoal continua a ser difícil devido a esta questão.
Foram adoptadas medidas para prevenir/solucionar/melhorar os problemas?
Trabalhar com crianças pequenas é um desafio diário, uma fonte de energia e uma grande responsabilidade. Manter a confiança neste papel é crucial. As mudanças de confiança podem levar a problemas, potencialmente causando stress ou esgotamento.
Infelizmente, as entidades públicas não dão prioridade a estas preocupações. Faltam programas que abordem a gestão da idade para os profissionais da primeira infância ou para as escolas. A atenção pública continua a centrar-se nos requisitos de emprego e nos impostos, com cuidados individuais ou de gestão para o pessoal.
Como gestora educacional com formação em psicologia, dou prioridade ao bem-estar do pessoal. Invisto tempo na observação, na construção de relações e na compreensão dos colegas. Os sinais de esgotamento podem não ser óbvios, mas a fadiga, a dificuldade de concentração, a irritabilidade ou as ausências frequentes podem ser sinais de problemas. O desinteresse pelo ensino também suscita preocupações. Estar presente diariamente no jardim de infância permite-me acompanhar de perto o meu pessoal.
Acredito firmemente no poder das redes sociais. Os professores com comunidades de apoio encontram afirmação, reflexão e solidariedade. Organizamos reuniões regulares para os professores se envolverem socialmente, especialmente depois de dias difíceis. Estes encontros informais fornecem ideias e encorajamento positivo. Ocasionalmente, eu participo, mas muitas vezes deixo os professores ligarem-se entre si.
Que mensagem transmitiria a outros colegas?
Posso dizer que o aspeto mais importante após a formação de uma equipa de trabalho é o envolvimento - sem envolvimento, participação, participação ativa, como gostamos de nos exprimir ultimamente, não se pode esperar obter resultados quando se trabalha no domínio da educação, porque o educador desempenha um papel importante, é um formador, um formador de opiniões, de caracteres, de futuros cidadãos, de pessoas. Estou convencido de que a mudança só pode vir de nós. Assim, para educar os outros, temos de aprender a mudar-nos a nós próprios.